Empathy School Internationalは、バリ島ウブドの豊かな自然の中に位置する、1歳から16歳までの子どもたちを対象とした「自然学校」です。ハーバード大学で開発された教育アプローチに基づき、最新のホリスティックかつエビデンスに基づいた教育研究を取り入れています。当校は、自然との触れ合い、個々へのきめ細やかな配慮、そして社会情緒的学習（SEL）の強固な基盤を通じて、生徒たちが思いやりのあるリーダー、そして未来の変革者へと成長すると信じています。

Empathy Schoolの教育哲学とカリキュラム

Empathy Schoolの根底にある理念は、子どもたちが感情的に健康であり、社会性を発展させることが最も重要だという考え方です。校長のエリック氏が大切にする「エンパシー（共感）」の精神に基づき、他者の感情や考えを理解する力を育てることに情熱を注いでいます。ハーバード大学やスタンフォード大学の実証済みの学習メソッドを取り入れつつ、愛と誠実さを持った未来のリーダーを育成するという明確なビジョンを持っています。

当校では、モンテッソーリ、レッジョ・エミリア、シュタイナー、そして社会情緒的学習（SEL）といった最も効果的な教育アプローチを組み合わせることで、個々の学習をパーソナライズしています。幼稚園、小学校、中学校の各プログラムは、すべての子どもたちのユニークな可能性を育み、生涯にわたる学習意欲を刺激するように設計されています。

•中学校プログラム（11歳〜14歳）: 個別化されたプロジェクトベースの教育を提供し、起業家精神、批判的思考、グローバルな学術基準を通じて生徒の能力を育成します。選択制のテスト、才能ある学習者のための加速パスウェイ、創造性、協調性、感情的成長への強い焦点を持ち、思いやりと革新性にあふれる未来のリーダーとして活躍できるよう準備します。

•小学校プログラム（6歳〜11歳）: ホリスティックなケンブリッジベースのカリキュラムを通じて、学術的な卓越性と感情的な幸福を育みます。S.T.E.A.M教育、プロジェクトベース学習、異文化統合、自然に焦点を当てた体験を通じて、生徒たちは成長します。ロボット工学からバリの芸術、地域奉仕活動まで、Empathy Schoolは自信に満ちた、思いやりのある学習者を育成し、グローバルな未来に備えます。

心と手で育む学術的成長とエビデンスに基づいた設計（EBD）

Empathy Schoolは、世界的に評価されているケンブリッジカリキュラムを提供し、プロジェクトベース学習と深い社会情緒的発達でそれを豊かにしています。このカリキュラムは、ハーバード大学とスタンフォード大学の教育者によって慎重に設計されています。私たちは、子ども主導の体験型学習を通じて、大胆な探求、喜びのある学習、そして生涯にわたる自信を育みます。自然豊かな環境、多様な遊び場、そして綿密に練られた授業は、子どもたちが思いやりのあるリーダー、そして熱心な学習者になるよう刺激します。

当校の生徒たちは、単に暗記するだけでなく、疑問を投げかけ、創造し、協力し、思いやりを育みます。各単元には、感情的知性と実践的な生活スキルが学術的な厳格さと共に組み込まれており、子どもたちが知的にも感情的にも成長できるよう支援します。

Empathy Schoolでは、ハーバード大学の教育学部と協力し、最新の研究成果をもとに学校施設やカリキュラムを設計する「エビデンスに基づいた設計（EBD）」を実践しています。EBDは、教育環境が学びに与える影響を最大化するために、物理的な空間や教材、学習方法を科学的に最適化することを目指しています。教室のレイアウト、学校の施設、教師のトレーニング方法など、全ての要素が子どもたちの学びを最大化するようにデザインされており、広いスペースや自然環境を活かすための設計がされています。

ADHDへの取り組みと個別化されたサポート

Empathy Schoolは、すべての生徒が成長できる場所であると信じています。ウェブサイトにはADHDという言葉は明示されていませんが、当校の教育哲学とアプローチは、ADHDを持つ生徒を含む、多様な学習ニーズを持つ子どもたちに非常に適しています。特に以下の点が挙げられます。

•個別化された焦点: Empathy Schoolは、各生徒の独自のニーズと強みに対応することに重点を置いています。これは、ADHDを持つ生徒が自分のペースで学習し、強みを伸ばすための個別指導や調整を受けることができることを意味します。

•社会情緒的学習（SEL）の重視: SELは、感情の認識、管理、共感、関係構築のスキルを育むことに焦点を当てています。研究によると、SELが優れている学校では、学業成績が向上するだけでなく、生徒の精神的健康や社会性も大きく改善されることが分かっています。これは、ADHDを持つ生徒が直面する可能性のある自己調整や社会的相互作用の課題に対処する上で非常に重要です。

•体験型学習と自然との触れ合い: プロジェクトベース学習や自然に焦点を当てた体験は、ADHDを持つ生徒が集中力を維持し、実践的な活動を通じて学習に積極的に参加するのに役立ちます。自然環境は、落ち着きと集中力を促進する効果も期待できます。

•柔軟なカリキュラム: ケンブリッジカリキュラムを基盤としつつも、ハーバード大学とスタンフォード大学の教育者によって設計された柔軟なアプローチは、生徒の学習スタイルに合わせて調整が可能です。これにより、ADHDを持つ生徒が学業で成功するためのサポートが提供されます。

教師の質と生徒へのきめ細やかな配慮

Empathy Schoolでは、教師の質に非常に力を入れています。教師は単に授業を行うだけでなく、子どもたちの成長を促すために必要なサポートを提供する役割を担っています。そのため、年間300時間以上の教師トレーニングを行い、教育の質を向上させています。生徒と先生の比率も高く、幼稚園では3人の生徒につき1人の先生、小学生になると5人に1人の先生と、大きな学校にはない親密さで子どもとじっくり向き合っています。創設者であるエリック氏は、ハーバード大学教育学部出身で、15年以上にわたって教育現場で指導を行ってきました。

Empathy Schoolは、単なる学校ではなく、子どもたちが帰属意識を感じ、好奇心、思いやり、創造性を育み、未来のリーダーとなるための場所です。